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浅谈中职生基本素质如何养成与措施

更新时间:2018-05-21 11:40   当前,大多数中职生进校时的文化基础和行为表现较差,入学后广大教师和管理人员普遍感到中职生难教、难管,中职生毕业后企业不满意,社会认可度低,这成了制约中职教育发展的一大难题。如何把这样一批孩子培养成会做人、会做事、愿学习,家长满意、企业满意、社会认可的高素质劳动者,是值得我们每位职业教育工作者研究的问题。本文针对当前中职生的现状简单地分析了中职生的基本素质如何养成。

  一、中职生基本现状的分析

  来自安徽机械工业学校、淮南技校、淮南职教中心、安徽省能源学校的400份有效调查问卷显示,76.7%的中职生的家庭月收入在1000~2000元;79%中职生的父母身份是农民;80%的中职生想学但不能独立完成学业。从以上调查数据可以看出,当前大多数中职生来自低收入、学习无信心的农村家庭。这些农村家庭里的父母基本上文化层次比较低,没有能力教育孩子,因此中职学生的基本素质普遍较差。

 二、中职生基本素质养成的重要性

  (一)有助于提高中职生的生存能力

  素质养成教育完全为人的社会化着想,从名到实,从知识到实践都要考虑人如何参与社会,如何适应社会,如何锻炼人的身体素质,提高人的体能,使人能够适应自然环境;训练人的自理能力和独立生活能力,培养人的心理承受力;培养人掌握多方面的劳动技能,训练人的社会交往能力。

  (二)有利于提高中职生的生命质量

  素质养成教育重在提高人的潜能,当人的潜能得以提高,就扩大了人对自然环境的适应能力和对社会环境的适应能力。这样就减少了许多因自身素质低而带来的生存困难和生活困难所导致的烦恼与痛苦,增添许多人生欢悦和愉快。这本身就提高了生命质量。从某种意义上讲,人的素质就是人的潜在生命质量,素质低,其生命质量就低,素质高,其生命质量就高。

  (三)有助于中职生的全面发展和价值实现

  素质养成教育一方面是提高人的素质,这是为人的全面发展而充实潜能,使人在发展过程中具备内在动力要素;另一方面是促进人的素质演化,促使改善社会环境,使每个人都有平等竞争、实现价值的机会。


  三、中职生基本素质养成的方法

  陶行知先生的生活教育理论:“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”可以理解为:人的基本素养的提高,不是某个老师站在讲台上用“传道、授业、解惑”的方式就能解决的,它来源于生活的历练。对于一个学生来说,他的生活状态,就是他的学习状态;他的生活方式,就是他的学习方式;他的生活能力,就是他的学习能力;他的生活习惯,就是他的学习习惯。所以,我们应该从生活中去寻找学生的学习动力,通过劳动、体育运动等方式,学生的学习精神得到了健康培养。下面就中职生的基本心理素质、身体素质、思想道德素质、人文素质的养成给出几点建议。

  (一)心理素质的养成

  大家都知道行为和心理是相互联系的,要改变心理就要改变行为。我们可以从以下几个方面着手提高心理素质。

  1.要经常暗示自己,特别是遇到困难时要淡然处之,告诉自己这一切都能过去。另外,对一些敏感的事情一定不要急躁,要经常给自己做心理脱敏,特别是一些结果对你无关紧要,但是会让你紧张的事情。一定要尝试去做不一样的事情,例如,学校组织的演讲、诗歌朗诵等活动,可以多参与这些活动。不要怕结果如何,因为这个结果对你没有肉体和经济上的损伤,要多去磨炼。

  2.要建立自信,自信在很大程度上是建立在成功的基础上的,强大的自信是由无数个小成功组成的。平时多交朋友,多看看报纸、杂志,上网多学习知识,这样你脑海里的信息量就会越来越多,这对你产生自信有很大的帮助。

  3.遇到重大事情和突发事件能冷静,能做到不慌不忙,能做出正确的决定不受别人影响,敢于面对现实,能聆听别人的看法和建议。树立积极向上、不怕困难和挫折、敢于挑战的心态,要有从哪里跌到就从哪里爬起来的精神。

  (二)身体素质的养成

  身体素质的指标主要由力量、耐力、柔韧性组成。力量、耐力、柔韧性三者相互关联,任何一种机能下降都会影响到整体的身体素质,锻炼时要特别注意三者相结合,缺一不可。具体说来,力量锻炼可分为上肢锻炼和下肢锻炼。锻炼上肢力量可选择引体向上、俯卧撑等运动,也可借助哑铃、拉力器等器械;锻炼下肢可选择蹲起、跳台阶、快速跑等。耐力锻炼可分为有氧耐力和无氧耐力。有氧耐力运动包括长跑、游泳、登山、健美操等;无氧耐力运动包括爆发运动,如短跑、跳高、跳远等。柔韧锻炼可使全身舒展,须持之以恒才能见效果。最好的柔韧锻炼是户外慢跑,它能使全身各器官舒展、心情舒畅,保持运动乐趣。

  (三)思想道德素质的养成

  1.开展“学雷锋,做好事”活动。组织学生走进敬老院、老龄家庭为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务,解决实际生活中的困难。结合“送温暖、献爱心”“捐资助学”等活动,积极为社会公益事业和需要帮助的人服务,培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心的良好品德。

  2.开展“在家庭孝敬父母”活动。提倡学生主动分担家务,在父母的指导下买菜、做饭、洗碗、洗衣、叠被、扫地、浇花等,让学生体验父母或长辈的辛劳,培养学生热爱劳动、乐观进取的生活态度,培养自理、自立能力。引导学生尊敬父母,组织学生开展“我为长辈做一件事”“和父母说句贴心话”“我当一天家”,向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一件小礼物送给父母、关心父母身体健康等活动,使学生理解父母、感谢父母,培养孝心,学会感恩。养成勤俭节约的习惯,教育学生不挑吃穿,不乱花钱,不盲目攀比,养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。

  (四)人文素质的养成

  人文,泛指人类社会的各种文化现象。人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素组成的一个人的内在品质,它主要表现为人的人格、气质和修养,包括文化知识素养、道德情操素养、审美素养和人生境界追求以及心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值取向等个性品格。我们可以从以下几个方面提高人文素质。

  1.请一些专家开办人文素质方面的讲座,帮助和指导学生提高自身的人文素质。

  2.开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化生活,如各种艺术节、演讲比赛、科技节、影展、文艺演出等。

  3.建立一些人文社团,如音乐、舞蹈、书法、文学等方面的社团,陶冶学生的情操,帮助学生塑造自我。

  4.加强校园自然景观、人文景观的建设,突出学校的办学特色和办学理念,使学生在优美的校园环境中受到启迪和熏陶。

  总之,中职生的基本素质养成是一个长期复杂的过程,古人云“泰山不拒细壤故能成其大,江海不拒细流故能成其深”,这些都在教导我们注重品格和素养形成的每一个细节,注重缓慢形成的过程,就会有一个好的结果。

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