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结合幼师教学实际优化物理课堂教学

更新时间:2018-05-21 11:42   一、物理教学在幼师教学中的开展现状

  (一)明确开设物理课程的意义

  对于大多数幼教专业的学生来说,他们可能会觉得开设物理、化学课程没有什么意义。其实,开设物理课程不仅是为了拓宽幼师专业学生的知识面,同时也是为了开拓幼师学生的视野,提高学生的学习素养,促进学生的全面发展。物理课程不仅是知识的学习,也是实践能力的培养。幼师工作不同于其他的工作,不是学好知识就可以的,还需要有耐心以及教学的能力,这样才能更好地开展幼师教学工作。幼师专业的学生要了解开设物理课程的真正意义,要从学习物理知识的环境中体会到物理的乐趣,并能够在学习物理中提高自己的学习能力和综合素质。

  (二)物理课程在教学中的地位

  大多数的幼儿园都有这些课程:科学、语文、音乐、美术、体育健康、数学。这些是幼儿学习的基础。只有打好了学习的基础,才能在接下来的学习中更好地学习知识。在这些课程中,科学占有很重要的地位,仅仅次于体育健康。这说明在幼儿教育中教育者还是比较重视对幼儿科学素养的培养和科学知识的传授的。在幼儿园小朋友的教学课程中,会有很多的机会做一些物理小实验,从中学习知识。例如,“神奇的肥皂泡”“好玩的鸡蛋”“用磁铁找东西”“制作小小不倒翁”“用纸杯制作简易电话”“做手影”等等小实验,这些物理小实验不仅可以增添课堂的乐趣,而且加以利用的话,还可以让小朋友学习一些物理知识,增长自己的见识,培养小朋友的科学素养。为了可以更好地利用这些物理小实验,做好物理小实验,幼教工作者就要有一定的科学知识储备和物理实践经验,这样才能够更好地开展物理实验教学活动,为幼儿教学活动注入新的活力。

  (三)幼教工作者存在的问题

  随着素质教育的开展,教育改革的执行,很多教育问题都暴露了出来。不仅是中学小学进行教育改革,幼儿教育改革也在逐渐深入。在改革深入的过程中,我们就会发现有一部分的幼教工作者缺少必备的科学知识和科学素养,缺少实验探究能力。在教学活动中,教师常常会遇到自己不懂的问题,不能解答学生的困惑,所以只能带着学生去实验室亲自探究实验结果。所以,我们应该认识到幼师工作者在工作中出现的问题,并且解决问题。从这个角度来讲,幼师的科学素养和科学知识储备应当提高。所以,在幼师专业教学过程中,我们就要解决这个问题,开设物理课程进行教学活动,让幼师专业的学生认识到物理教学的意义和重要性,为以后的教学工作打下坚实的基础。


  二、幼师进行科学教育活动的现状

  (一)出现知识性错误

  在对幼儿的科学教育活动中,往往会出现一些科学性的失误,毕竟幼师没有接受过专业的物理知识学习。但是教师不能忽视这些问题的出现,应该尽量避免这些问题。所以,幼教要让科学教育教学过程更加完善,在做完物理小实验之后,可以做一个简短的总结。但是因为幼儿理解能力还不够,对于某些科学小实验的原理不是很明白,对于教师总结的知识不太懂,所以幼师在做结论时往往不好把握解释的程度。因此可能会出现科学上的失误。例如,在做关于纸片托水的物理小实验时,幼师首先就会把装满水的玻璃杯子用纸片盖住,然后用手压住玻璃杯,把玻璃杯倒转过来,然后再把手移开。实验结果是杯子里面的水和纸片不会掉出来。所以就得出结论:纸片因为受到了水给的向下的压力和空气给的向上的托力,因此受力比较均衡,所以纸片不会掉下来。但是,学过物理知识的人都会发现这结论是错误的,因为空气给纸片向上的力比水给的纸片向下的力要大得多。纸片之所以不掉,是因为纸片受到的水给的向下的力与杯沿给纸片的力和空气给纸片的力相等。所以,幼教要尽量避免这种科学性失误的产生。

  (二)对幼儿的教学目标制订得比较高

  在对幼儿进行科学教育教学活动时,如果制订的目标比较高,那么往往会给幼儿造成一定的压力。所以,教师在制订目标的时候,要根据学生的学习接受能力和实际教学情况来制订。但是由于科学教育教学不太受重视,以及幼师的思想观点比较陈旧,所以幼师在制定目标时可能会忽视对幼儿教育的启蒙问题,以致失去了对幼儿科学教育的真正意义。有些物理小实验对于一些幼儿来说有一定的难度,他们不能很好地完善。所以,幼师在安排教学活动时要尽量符合教学实际,考虑到幼儿的接受能力。

  三、采取措施将幼儿教学和物理课程结合在

  一起

  (一)结合教学内容安排相关实验

  在对幼师的教学活动进行安排时,首先就要对幼师工作进行分析,然后安排一些和幼师教学活动相关的教学活动或者物理小实验。在对幼师专业学生开展物理教学活动时,我们要根据实际情况安排教学活动,这样可以让幼师专业的学生更好地做幼师这份工作。例如,在学习关于平衡的物理知识时,对学生提出一些要求:可不可以根据本堂课所学的知识来设计一个幼儿科学教育课?这样可以让学生积极思考。有的学生就会根据所学的知识安排一堂教小朋友制作不倒翁的课,还有的学生可以安排平衡木的科学教育课。教师可以向幼师专业学生讲一些幼儿课堂的教学案例,让学生可以从中了解学习物理知识的重要性。通过案例的讲述,既让学生记住了所学的物理知识,同时也让学生的学习积极性提高了,让学生有了探索物理知识的欲望。例如,在学习关于表面张力的物理知识时,教师可以安排一些“向装满水的大杯子中放一些针,看一看放多少根针水才会溢出来”这样的物理小实验。然后再向学生介绍一些幼儿教师进修的关于液体表面张力的科学实验课,让学生小组讨论案例的独特之处。教师还可以安排一些课下的作业,让学生自己设计物理小实验。

  (二)适当改进教材内容

  教材的合适与否也关系到教学活动的质量。所以,教师要根据学生的实际学习情况,对教材进行适当的改进,让教材内容更适合学生学习。在物理教材中,往往会出现一些比较难理解、难记忆、难掌握的内容,有些知识计算也比较复杂,这时教师就可以适当删减这些内容,降低学生的学习难度。同时,教师也要保留一些比较贴合实际生活的知识,或者进行适当的拓展,重点讲述这些知识。教师也要重视教材的使用,让学生结合教材的内容学习,认真研读教材内容,把教材的知识搞懂是主要的。

  (三)重点强调实用性的知识

  物理不是一个只是学习理论知识的课程,而是一个理论和实践相结合的过程。物理不仅和实际生活相联系,同时也应用到农业、工业生产中。所以,在幼师专业的教学活动中,教师要把教学知识和现实生活紧密联系,在实际生活中运用物理知识。物理知识是对自然现象的一个总结,是对现象的一个解释。通过学习这些物理知识,学生可以更好地认识自然、认识社会。幼师专业的学生学习物理知识也是基于幼教工作中的科学实验课而来,所以所学的知识要和科学实验课程有关,把所学的知识运用到教学活动中去。

  (四)物理学史的学习同样重要

  物理学史对于很多学生来说,都是可学可不学的知识,因为物理发展史和现实生活联系并不紧密,而且有些知识是很枯燥的。但其实物理学史也很重要,是物理知识的一个重要组成部分,关系到了其他物理知识的学习。学生通过学习一些物理学家的故事,可以从中受到启发,从而培养学生的探究能力和科学意识。所以,在对幼教专业的学生开展物理教学活动时,可以适当插入物理发展史的内容,例如“牛顿从苹果的掉落中发现万有引力定理”“伽利略在比萨斜塔的自由落体实验”等等,不定时地向学生灌输一些物理的发展史。这样,学生的知识印象加深了,了解到科学对现代社会发展的意义,也会端正对科学知识的态度,并且学习他们的研究方式方法,培养热爱科学的精神。

  结合幼师的教学活动,我们可以更好地开展物理教学,让幼师专业的学生学习到相关的物理知识,并且能够将知识运用到以后的幼师工作中去,学以致用,这符合幼师教学的要求,将理论与现实生活相结合,发挥物理教学的实际作用。

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